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Graphic by Valery Magen

June 1st, 2020 San Juan, PR

Statement of the Puerto Rican Workers’ Movement in the Fight for Justice and Dignity Developed by the Black Community and other Minorities Residing in the United States of America

“You can’t separate peace from freedom, because no one can be at peace, unless he has his freedom.”   Malcom X

San Juan, Puerto Rico, 1st of June 2020. Puerto Rican workers cannot be silent in the face of the ongoing attacks and murders that the black community and other minorities who reside and are part of the American people have been victimized. America today lives one of the rawest manifestations of a society that proclaims equality and freedom as supreme values, but continues to feed the privileges, the absence of equity, the discrimination, and the differences between those who compose it.

George Floyd, a black citizen, has been killed by four racist cops in the city of Minneapolis, Minnesota.

These attacks and the strong response of the community have taken international projection and show that there is still a long way to go before that dream of equity proclaimed by Dr. King on August 28, 1963 comes true.

Racism is a form of exploitation and serves as an ideological support for differences and privilege. Also, establishes social hierarchies. It is therefore no coincidence that Blacks, Latinos and Native Americans occupy the lower strata in capitalist societies. It is no coincidence that black people, after hundreds of years of injustice and struggle, suffer from discrimination and are the subject of hatred.

The existence of white supremacists has received extraordinary encouragement in the racist rhetoric of US President Donald Trump, which has led to an intensification of the violation of the most elementary human rights of the most oppressed sections of that society, multiplying aggression and murder against minority groups.

 

In response to this irrational violence, Puerto Rican workers and the unions that represent us,  add our voice to the American working class that has responded unanimously by calling for an end to the abuses committed and militantly calling on the cessation of institutional violence and the disparity in the exercise of justice.

We cannot overlook that it has been blacks and minorities who have paid the highest price in lives for neglect of the spread of coronavirus and the effects of impoverishment and misery the neoliberal economic system has had on the American working class.  As a matter of fact, generations of Puerto Ricans in the US diaspora have suffered discrimination and intolerance of racist violence in their own flesh.

We demand that the claims made by the American people on the streets of their major cities today be met through effective responses that put an end to racial, economic and judicial disparity and establish firm foundations for overcoming the racial false premises that prevail today.

In Puerto Rico, we demand that the various manifestations of racism be eradicated, including:

  1. Disrespectful and racially motivated mockery and derogatory attitudes.
  2. A system that “naturally assigns” lower-paying positions and highlights those from marginalized sectors.
  3. The “coincidence” between the racial origin of sectors and the absence of government support for them, adequate schools, health facilities and employment opportunities.

We embrace our brothers and sisters’ aspirations who are fighting today for respect.

We demand a just society, free from discrimination, inequality and exploitation.

This afternoon, 1st of June, activists and leaders of the Ancón de Loíza, will hold a vigil at 4:00 p.m. in solidarity with all those killed in the face of racist violence in the United States and the Black Lives Matter    movement.   We urge the people to support, to participate in this space as a mechanism of unity and healing.  “An individual has not started living until he can rise above the narrow confines of his individualistic concerns to the broader concerns of all humanity.” Martin Luther King Jr.

 

This statement has been endorsed by:

 

Mercedes Martínez Padilla   

President of the Federation of Teachers of Puerto Rico (FMPR)

Liza M. Fournier Córdova

President of the National Union of   Educators and Education Workers (UNETE)

 

Gerson Guzman 

President of the General Union of Workers (UGT)

 

Emilio Nieves

President of the Central Puerto Rican Workers (CPT

 

José Rodríguez Vélez

Representative of the Solidarity Union Movement (MSS)

 

Antonio Cabán

President Central Federation of Workers, FCT-481/UFCW 

Angel Figueroa Jaramillo                               

President of the State Council of the Union of Electric and Irrigation Industry Workers (UTIER)

Chairman Board of Directors   

ProSol Utier

 

 

Angel T. Pinto Rivera   

President of   ProSol Utier, Road and Transportation Authority Chapter

Leticia Ortiz

President of the Independent Workers Union of Legal Services (UITSL)

Angel Rodriguez

President of the Puerto Rican Association of University Professors (APPU)

 

Roberto Pagán

President of the Puerto Rican Workers’ Union (SPT)

 

Migdalia Santiago

President of  EDUCAMOS

 

Carlos Rodríguez

Coordinator of the Organization of the Broad Front of Truckers  (FAC)

President of the SGT

 

Benjamin Santiago

Executive Director of SEIU Alliance  

 

Jannell M. Santana Andino

President of the Brotherhood of Non-Faculty Exempt Employees of the University of Puerto RIco (HEEND)

 

Eduard Ufarry,

President of the Puerto Rican Federation of Workers (FPT)

 

Ruben Parrilla Rodriguez

President of the Independent Union of Lawyers of the Society for Legal Assistance in Puerto Rico (UIASAL)

 

Declaración del Movimiento Obrero Puertorriqueño Ante la Lucha por la Justicia y la Dignidad que Desarrollan la Comunidad Negra y las Otras Minorías que Residen en los Estados Unidos de América 18 Imág

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Imágen de Valery Magen

1 de junio de 2020

“No puedes separar la paz de la libertad, porque nadie puede estar en paz, a no ser que tenga su libertad”- Malcom X

Los trabajadores puertorriqueños no podemos guardar silencio ante los continuos ataques y asesinatos de los que ha sido víctima la comunidad negra y otras minorías que residen y forman parte del pueblo norteamericano. Estados Unidos vive hoy una de las manifestaciones más crudas de una sociedad que proclama la igualdad y la libertad como valores supremos, pero subsiste alimentando los privilegios, la ausencia de equidad, el discrimen y las diferencias entre los que la componen.

George Floyd, un ciudadano negro, ha sido asesinado a manos de cuatro policías racistas de la ciudad de Minneapolis, Minnesota.

Estos ataques y la contundente respuesta de la comunidad han cobrado proyección internacional y dejan de manifiesto que aún falta mucho para que aquel sueño de equidad que proclamó el Dr. King el 28 de agosto de 1963 cobre realidad.

El racismo es una forma de explotación y le sirve de soporte ideológico a las diferencias y los privilegios. Establece jerarquías sociales. No es, por lo tanto, casual que negros, latinos y pobladores originarios ocupemos las estratas inferiores en las sociedades capitalistas. No es casual que los negros, tras cientos de años de injusticia y lucha, padezcan el discrimen y sean objeto del odio.

La existencia de supremacistas blancos ha recibido un estímulo extraordinario en la retórica racista del presidente de los Estados Unidos, Donald Trump, que ha dado lugar a una intensificación de la violación de los más elementales derechos humanos de los sectores más oprimidos de dicha sociedad, multiplicando las agresiones y el asesinato hacia grupos minoritarios.

 

En respuesta a esa violencia irracional, los trabajadores y trabajadoras puertorriqueños y los sindicatos que nos representan, sumamos nuestra voz a la clase obrera norteamericana que ha respondido de forma unánime haciendo un llamado a ponerle fin a los abusos y atropellos cometidos y reclama militantemente en las calles el cese de la violencia institucional y la disparidad en el ejercicio de la justicia.

No podemos pasar por alto que han sido los negros y las minorías los que han pagado el precio más alto en vidas por la desatención a la propagación del coronavirus y en los efectos de empobrecimiento y miseria que ha tenido sobre la clase trabajadora norteamericana el sistema económico neoliberal. Varias generaciones de puertorriqueños en la diáspora en EU han sufrido en carne propia la discriminación e intolerancia de la violencia racista.

Demandamos que los reclamos que hoy hace el pueblo norteamericano en las calles de sus principales ciudades sean atendidos mediante respuestas efectivas que pongan punto final a la disparidad racial, económica y judicial y se establezcan bases firmes para la superación de las falsas premisas raciales que hoy prevalecen.

En Puerto Rico exigimos que se erradiquen las distintas manifestaciones de racismo que incluyen:

1. Las burlas y actitudes despectivas y desvalorizantes con motivos raciales.

2. Un sistema que asigna “de manera natural” las posiciones de menor remuneración y destaque a aquellos que provienen de los sectores marginados.

3. La “coincidencia” entre el origen racial de sectores y la ausencia de apoyo gubernamental para ellos, de escuelas adecuadas, facilidades de salud y oportunidades de empleo.

Hacemos nuestras las aspiraciones de nuestros hermanos y hermanas que hoy luchan por respeto.

Reclamos una sociedad justa, libre del discrimen, la desigualdad y la explotación.

En la tarde de hoy, activistas y dirigentes del Ancón de Loíza convocan una vigilia a las 4:00 p.m. en sus facilidades, en solidaridad con todos los asesinados ante la violencia racista en Estados Unidos y el movimiento de Black Lives Matter.  Exhortamos al pueblo a apoyar, decir presente en este espacio como mecanismo de unidad y sanación.  “Un individuo no ha empezado a vivir hasta que pueda elevarse por encima de los estrechos confines de sus preocupaciones individualistas a las preocupaciones más amplias de toda la humanidad.” Martin Luther King Jr.

 

Esta declaración ha sido endosada por

1. Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR)

2. Unión Nacional de Educadores y Trabajadores dela Educación (UNETE)

3. EDUCAMOS

4. Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU)

5. Hermandad de Empleados Excentos No Docentes (HEEND)

6. Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores y Trabajadoras (SPT)

7. Unión de Trabajadores de la Industria Eléctrica y Riego (UTIER)

8. Unión Independiente Trabajadores Servicios Legales (UITSL)

9. Movimiento Solidario Sindical (MSS)

10. Central Puertorriqueña de Trabajadores (CPT)

11. Unión General de Trabajadores (UGT)

12. Frente Amplio de Camioneros (FAC)

13. FCT-481/UFCW

14. ProSol Utier, Capítulo Autoridad de Carreteras y Transportación

15. Alianza SEIU

16. Unión Independiente de Abogados y Abogadas de la Sociedad para la Asistencia Legal en Puerto Rico (UIASAL)

 

Declaran cientos de excedentes en medio de pandemia

20 de mayo de 2020

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La Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) adenunció al Departamento de Educación por protagonizar “una verdadero atropello contra maestros y maestras, declarados excedentes, mediante notificaciones enviadas a directores escolares el día de hoy, en medio de la epidemia que vive el país”.

“Ni sensibilidad, ni justicia mueve a esta agencia y sus políticas públicas. Utilizando como guía, la Política Pública Sobre la Organización Escolar y los Requisitos de Promoción y Graduación de las Escuelas del Departamento de Educación, con fecha del 19 de septiembre de 2019, que no ha sido atemperada a la realidad que vivimos,las regiones educativas notifican a directores escolares de sus determinaciones arbitrarias.

“En un momento en que lo que se justifica es reducir la cantidad de niños por salón y ampliar el número de maestros y maestras disponibles para cumplir con los requerimientos de mantener el distanciamiento social y atender las necesidades de cada estudiante, se envía una comunicación a los directores escolares dónde se mantienen los grupos de 25 a 30 ás niños por grupo. El Departamento de Educación en su terquedad no atiende los protocolos y medidas que recomienda la Organización Mundial de la Salud (OMS) de las Naciones Unidas”, añadió.

Martínez Padilla señaló que mantener organizaciones escolares con la cantidad de estudiantes tradicional por grupo “representa un atentado contra la salud y la vida de todos los componentes de la comunidad escolar”. Exigió que se revoquen de manera inmediata las declaratorias de excedentes y que se eliminen todas las organizaciones escolares diseñadas sin tomar en cuenta las necesidades que impone la pandemia.

Recordó que “este semestre se iniciará con muchos estudiantes con grandes rezagos. Hay estudiantes que fueron promovidos condicionados y cuando llegue el momento de retomar las clases de forma presencial, aún desconocida la fecha, es necesario tener grupos pequeños y manejables para atender estas deficiencias”.

“De no reconsiderar estás determinaciones sin sentido pudiera convertirse las escuelas en focos de contagio con las consecuencias trágicas para nuestras comunidades escolares”, advirtió la dirigente magisterial. Esto demuestra cuán enajenada está la administración del Departamento de Educación, al impartir directrices sin sentido. Es menester, que se demuestre la buena voluntad de trabajar para el beneficio de condiciones seguras y salubres para el personal docente, no docente, administrativo y estudiantado en las escuelas del país. Para ello, la FMPR junto a todas las organizaciones de FADEP tienen propuestas concretas que desean discutir con la agencia, mediante reunión virtual. Es momento de que se escuchen las voces de todos los grupos que tienen propuestas a aportar en beneficio del sistema público de enseñanza

¡Justicia salarial AHORA!

Artículo publicado en marzo 2020

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Aumento Salarial Retroactivo para Maestros Transitorios

El pasado 3 de abril de 2020, el juez Arnaldo Castro Callejo del Tribunal Superior de San Juan falló a favor de la demanda presentada por la Federación de Maestros de Puerto Rico en octubre 2018 y reconoció el derecho de los maestros transitorios a recibir el aumento retroactivo de $1,500 anuales, aprobado desde agosto 2018 que les había sido negado discriminatoriamente a estos compañeros.  Esta es una importante victoria y un acto de justicia para los maestros y maestras transitorias. Esperamos que el Secretario de Educación, Sr. Eligio Hernández cumpla con la sentencia y efectúe los pagos sin más dilación.

En su decisión, el juez Castro Callejo expresa que “no existe una diferencia objetiva para justificar la diferencia en trato salarial para estos empleados”. Añade que “el limitar el aumento a aquellos que tienen la plaza en propiedad, versus los transitorios, crea en escenario de tener empleados que hacen el mismo trabajo frente a los estudiantes del sistema público, se les exigen los mismos requisitos y se les evalúa por los mismos criterios; pero recibe un salario base distinto. Esto evidentemente crea una causa de acción a favor de la parte demandante, al amparo del principio de igual paga por igual trabajo”.

 La Federación de Maestros ha reclamado aumentos que eleven sustancialmente el salario base del magisterio. Una de las bases para lograr un verdadero cambio en la educación es establecer medidas de justicia salarial para los docentes y este logro, aunque limitado, es parte de las verdaderas reformas que deben promulgarse.  La licenciada Sandra Otero Torres fue la abogada que radicó el recurso a nombre de la organización magisterial.

 ¡Justicia Salarial Ahora!

Por otra parte, desde hace años en el magisterio, llevamos en la espera de que se nos haga verdadera justicia salarial. A pesar de que existe el consenso en amplios sectores de que nuestra profesión es de las peores remuneradas para la labor que realizamos, son pocas las acciones concretas encaminadas a corregir esta disparidad entre la labor social del maestro y el ingreso que se devenga. En el caso de las maestras en Puerto Rico, el salario promedio de una maestra de escuela elemental es el más bajo $34,290 cuando se compara con el resto de los estados ($60,200 es el promedio) que operan con sistemas educativos similares. Algo similar sucede con las maestras de escuela secundaria y otras categorías.

Las declaraciones del Secretario de Educación Eligio Hernández a pesar de reconocer la importancia de elevar la escala salarial en $474 del personal docente para el pasado año fiscal 2019-2020 y haber presentado un borrador de presupuesto con la partida para adjudicar dicho aumento, no trascendieron de dicho borrador y quedaron en el vacío. Tanto la legislatura como la junta de control fiscal pusieron freno a dicha demanda de justicia salarial, todo esto mientras continúa la jauja en dicho cuerpo, y la junta de control pactando acuerdos que representan miles de millones en el pago de deuda ilegal para acreedores mientras continúan sumiéndonos en la miseria.  La demanda de que finalmente se nos haga justicia a una profesión que sigue precarizándose y donde el gobierno estimula el éxodo de maestras, es un asunto moral que está demostrado con hechos.

 El salario de una maestra no da para vivir e implica para muchos tener que recurrir a dos y tres trabajos para poder completar nuestras obligaciones entre las que están, sin tener que estarlo, comprar los materiales escolares para nuestros estudiantes que el mismo departamento no provee. La FMPR en su última asamblea aprobó como demandas centrales en este periodo el que se otorgue de manera inmediata los $500 dólares en la escala salarial a todo el personal docente, que se reactive la carrera magisterial y se otorguen las escalas a todas las maestras que han completado dicho proceso y que se comiencen un proceso conducente a elevar el salario de las maestras a un salario base de $5,000 mensuales. En una carta hecha por nuestra compañera presidenta Mercedes Martínez, a los presidentes de ambos cuerpos en la legislatura sobre este particular, la misma tuvo respuesta del presidente de la cámara Johnny Méndez reconociendo el reclamo sin plantear nada concreto para atender el asunto. Es por esto que el llamado a retomar este reclamo y las acciones de militancia por los medios digitales disponibles en vista del proceso electoral que se avecina es más que urgente. Si luchamos unidos, claro que podemos triunfar.

Federación de Maestros propone alternativas para el próximo año escolar

24 de abril de 2020

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Federación de Maestros propone alternativas para el próximo año escolar

La Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) reconoció la situación difícil que han atravesado las familias para atender las necesidades educativas de sus hijos. “No ha sido fácil para madres y padres, muchos con limitaciones económicas, apoyar la labor académica en medio de la crisis que ha afectado a Puerto Rico. Un 40% de los estudiantes no tienen acceso a recursos tecnológicos e internet en sus hogares, al igual que un 30% del magisterio. Por ello consideramos prudente el anuncio efectuado por el Departamento de Educación estableciendo las fechas para concluir el presente año escolar”, aseguró Mercedes Martínez Padilla, presidenta de la FMPR al reaccionar a la determinación de Eligio Hernández, Secretario de esa agencia. Sugirió que “está experiencia sirva de base para que se realice una verdadera preparación a nivel del sistema educativo público para eventos futuros, en una isla expuesta a fenómenos naturales”.

“No obstante, las proyecciones para el próximo año escolar subsanarán el gran rezago académico que enfrenta la población estudiantil como consecuencia del cierre de las escuelas provocado por la epidemia de COVID-19”, apuntó.

Eligio Hernández indicó que del 1 al 8 de mayo culminarán las clases en el sistema público de enseñanza y del 11 al 15 de mayo los maestros deberán entrar las notas al SIE. Anunció que ningún estudiante será fracasado.

“Los eventos sísmicos del principio de año provocaron una prolongada interrupción de clases al inicio del semestre. Muchos estudiantes del área sur ni siquiera lograron retomar sus cursos. A esto se suma el cierre provocado por la amenaza del COVID-19. El rezago que enfrentan nuestros estudiantes es enorme”, explicó Martínez Padilla.

El Departamento de Educación ha señalado que todo estudiante será promovido. Si un estudiante tenía F en una o más clases, será promovido condicionado, y trabajará en refuerzos el semestre entrante. “Eso será imposible. Las maestras y maestros atienden sobre 30 estudiantes por salón, lo que impide la atención individualizada y ofrecer los refuerzos de que habla el Secretario Hernández. Aún en años escolares normales esa atención resulta imposible por la alta cantidad de estudiantes por salón”, dijo la líder magisterial.

“Le proponemos al Departamento de Educación, que ahora en esta etapa en que van a confeccionar las organizaciones escolares, establezca grupos pequeños de 15 a 20 estudiantes por salón para permitir la atención que cada niño requiera de acuerdo a sus rezagos y problemas académicos. Todos los niños y niñas tienen derecho a una educación de calidad. Los grupos con alto número de estudiantes no permiten atender las necesidades académicas. Reducir la cantidad de estudiantes por salón es más importante aún para cumplir con los requerimientos de distanciamiento físico indispensables para proteger la salud de niños, niñas y jóvenes”, afirmó.

“Esto implicará un número mayor de maestros y maestras por lo que debe desde ahora irse reclutando el personal necesario para que las facultades de las escuelas estén completas al inicio del año escolar. Hay que evitar que sea otro inicio de semestre donde faltan cientos de maestros y otro personal por ser nombrado, en detrimento de la educación de nuestros niños y niñas”, añadió.

Para cumplir con ese objetivo, la Federación de Maestros requirió “que se otorguen las permanencias a todos los maestros y maestras que cumplen con los requisitos de la ley 312 de 1938, que señala que un maestro con 2 años de servicio ininterrumpidos con evaluación satisfactoria tiene el derecho a obtener su permanencia”.

“Hay sobre 5,000 maestros y maestras con derecho a permanencia y el gobierno ha anunciado la otorgación de unas 706. Esa cifra deja fuera, en violación a la ley, a más del 85% de los transitorios que cumplen con los requisitos para ser permanentes”, planteó la portavoz federada.

“Si de verdad vamos a enfrentar los rezagos provocados por las emergencias que ha vivido Puerto Rico hay que tomar medidas concretas. La educación de nuestros estudiantes es la base de cualquier esperanza de recuperación del país y el gobierno no debe escatimar recursos para fortalecerla”, concluyó.

DE mercadea vales educativos en medio de pandemia

Comunicado de Prensa

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(20 de abril de 2020, San Juan)- “Mientras el país lucha para protegerse de la pandemia que amenaza nuestras vidas, los empresarios y mercaderes de la educación aprovechan para tratar de apoderarse de los recursos destinados a la educación de nuestros estudiantes”, denunció el Frente Amplio en Defensa de la Educación Pública (FADEP) al reaccionar al anuncio del Departamento de Educación de que intentará imponer el programa de vales educativos para el año escolar 2020-2021.

De acuerdo al Secretario Eligio Hernández, este año escolar, podrán incluirse en el programa alrededor de 2,500 estudiantes y la aportación por cado uno será de $2,275.72.  Hablamos de entregar más de $5 millones de dólares a entidades privadas.

“Este programa sirve para transferir recursos económicos a escuelas y colegios privados en detrimento de la escuela pública. Es dinero que le quitan a los estudiantes de nuestro sistema educativo para ponerlo en manos de empresas con fines de lucro. Es también una manera de rescatar instituciones educativas que atraviesan por una crisis usando el dinero de los contribuyentes”, afirmó Liza M. Fournier, Presidenta de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE).

El FADEP sostiene que “esos fondos deben utilizarse para comprar los equipos necesarios de limpieza, salubridad, contratación de enfermeras que le ofrezcan servicio de salud a la comunidad escolar, maestras para reorganizar los grupos en cantidades que no sobrepasen los 20 estudiantes por salón. De esta manera, se garantiza el distanciamiento y seguridad de nuestros estudiantes y maestros en la sala de clase.  

“Estos fondos serán insuficientes para la inyección que necesita el sistema público de enseñanza, sin embargo, es dinero que nos arrebatan, dejándonos con menores recursos para funcionar y desmantelando así, pedazo a pedazo la educación pública de nuestro país.  Es repudiable que en medio de esta pandemia y del dolor que vive el pueblo, la agencia esté abriendo la brecha a la privatización cada vez más, en vez de proponer alternativas que enaltezcan y fortalezcan la educación pública”, señaló Migdalia Santiago, presidenta de EDUCAMOS.

La Constitución de Puerto Rico en el artículo II, sección 5, dispone que “no se utilizará propiedad ni fondos públicos para el sostenimiento de escuelas o instituciones educativas que no sean las del Estado”. “El Departamento de Educación ha fracasado en alcanzar sus metas, pues las comunidades escolares han rechazado este esfuerzo privatizador. El año pasado pretendían llegar a 3,000 estudiantes (el 1% del total de la matrícula de alumnos, aunque la ley permite hasta un máximo de 3 %).  Las familias, solicitaron apenas 400 vales, en repudio claro a la privatización de la educación y defensa a la escuela pública”, explicó Carmen Warren, portavoz del Comité Timón de Madres y Encargados de Estudiantes del Programa de Educación Especial.

 Mercedes Martínez, presidenta de la FMPR contrastó que “mientras por un lado entregan el presupuesto de la agencia a empresas privadas, por otro se niegan a hacerle justicia salarial a los maestros, maestras, personal docente y no docente. Desde 2008 no se provee un aumento a la escala salarial del magisterio y el Secretario de Educación Eligio Hernández se niega a reconocer la decisión del Tribunal Superior que ordenó que se honre un reciente aumento de $125.00 mensuales que les corresponde.  Tampoco se paga la carrera magisterial, ni los pasos por mérito, cuando de repente, aparecen millones de dólares para la educación privada”, concluyó. 

Karen De León, vicepresidenta del Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores y Trabajadoras añadió que “desde la aprobación de la Ley 7, 2009, miles de empleados fueron cesanteados y ahora más que nunca es meritorio su recontratación, en especial los conserjes quienes garantizarán las condiciones salubres y seguras a la que tiene derecho toda la comunidad escolar.  Es hora ya de que se invierta el dinero en las necesidades de nuestras comunidades escolares con materiales de limpieza y equipo de seguridad máxime, ante una pandemia como la que vivimos que pone en relieve la necesidad de garantizar condiciones seguras y salubres para mantenernos con vida”.

Carmen Warren, portavoz del Comité Timón de Madres y Padres de Estudiantes del Programa de Educación Especial,  hizo un llamado a los padres y madres “a rechazar este ataque a la educación pública y a reclamar que el dinero que hoy se llevan privatizadores y amigos del alma se inviertan en mejorar las escuelas y ofrecer alternativas educativas de calidad a todos los estudiantes, entre ellos el sector más vulnerable, afectado y olvidado por el Departamento de Educación, la población con diversidad funcional”.

Este comunicado está suscrito por la la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), EDUCAMOS, la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE),  el Comité Timón de Madres y Padres de Estudiantes de Educación Especial y el Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores y Trabajadoras (SPT). 

 

Carta al Secretario de Educación

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16 de abril de 2020

 

Eligio Hernández Pérez

Secretario

Departamento de Educación

San Juan, Puerto Rico

 

Secretario Hernández Pérez:

 

Saludos. Deseamos comunicarle por este medio algunas preocupaciones y propuestas de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR). 

 

Equipos Tecnológicos y Acceso a Internet

Es importante reconocer el trabajo titánico desempeñado por el magisterio en medio de la pandemia que afecta al mundo. Utilizando sus propios recursos tecnológicos e internet han llegado a muchos de sus estudiantes. Sin embargo, esta crisis ha dejado al descubierto la desigualdad social y económica que permea en nuestra población.  Particularmente la carencia de recursos tecnológicos e internet ilimitada o de banda ancha, por gran parte de nuestros niños, niñas, jóvenes y del magisterio. Es conocido que estudios de octubre 2019 señalan que el 56% de los niños en Puerto Rico se encuentran bajo el nivel de pobreza. Por ello, la FMPR, junto a los componentes del FADEP reclamamos laptops para todos los estudiantes accesibles para su utilización desde el hogar en cualquier momento de emergencia, como la actual, y cuando sea necesario durante el semestre escolar. Los estudiantes y educadores de pueblos del sur, han sido los más afectados este semestre académico.

 Nos alegra conocer que finalmente los estudiantes de nuestro país y el magisterio disfrutarán de equipos tecnológicos, según ha trascendido públicamente.  Sin embargo, sabemos que en esta inmediatez no lo recibirán. Ante ello, es menester que el día de hoy, 16 de abril, fecha en la que se ha autorizado a los empleados públicos a recurrir a sus centros de trabajo a buscar pertenencias que necesiten para realizar sus funciones de manera remota en el hogar, se autorice a que se le preste una laptop (en toda escuela que cuente con dicho equipo) a todo el personal docente que lo requiera, mediante hoja de trámite.  Ha trascendido que la agencia que dirige le proveyó computadoras portátiles al Departamento del Trabajo y Recursos Humanos para que su personal pueda realizar trabajo a distancia. Se debe tener la deferencia para que lo mismo aplique al personal de la propia agencia.  

En un cuestionario elaborado por la FMPR y UNETE, que contó con la participación del 15% del magisterio de las escuelas públicas del país, reveló que cerca del 30% de este personal no cuenta con equipo tecnológico, ni internet o WIFI en sus hogares.  Esto representa cerca de unos 7,500 maestros y maestras.  El 14 de abril de 2020 la Oficina de Administración y Transformación de los Recursos Humanos del Gobierno de Puerto Rico emitió la “Guía para dar continuidad a los servicios ofrecidos por las agencias durante la emergencia por causa del COVID-19 a través del trabajo a distancia (teletrabajo)”.   La parte V, inciso 2 “Medidas tomadas para facilitar el Teletrabajo” señala que es necesario realizar un “inventario de los equipos, computadoras portátiles, materiales u otros recursos que tiene la agencia (“laptops”) para viabilizar el teletrabajo.”  Requerimos se le provean a los docentes los equipos que necesitan. Adicional, es imprescindible que una vez inicien labores en el gobierno de manera presencial, se señale cuál será el proceso para la entrega de los equipos tecnológicos comprados para maestros y estudiantes.  De esta forma, estamos preparados para garantizar los equipos y recursos al personal docente y estudiantil, ante cualquier eventualidad futura. El acceso a la educación tiene que ser garantizado a todos y todas nuestras estudiantes.

Adicional a ello, es menester que como Secretario de Educación se una, exprese y apoye varias propuestas de la FMPR y organizaciones magisteriales que componen el FADEP, como:

  1. Reclamar que la gobernadora gestione autorización de la FCC para que, en esta emergencia, la internet de banda ancha sea considerada un servicio esencial y provista de manera gratuita a toda la población.  En momentos de cierres gubernamentales y toques de queda, la única manera de mantenernos comunicados de forma segura es utilizando las redes sociales, para ello es imprescindible el acceso a la internet para todos.   Nuestros estudiantes serían beneficiados al contar con la misma para poder realizar sus tareas sin miedo a agotar la data limitada de los planes que poseen muchos, igual ocurre con miles de maestros.
  2. Apoyar y escribirle a la legislatura a favor de la R. C. de la C 646 y R. C. del S 504 que permitirían que WIPR ofrezca su plataforma televisiva y radial a disposición del Departamento de Educación, para que se ofrezcan programas educativos para llegar a la mayor cantidad de estudiantes de nuestro país, haciendo la educación accesible para la mayor parte de la población.  

 

Proceso de Planificación

La planificación que el maestro(a) prepare debe ser una flexible, sin lo riguroso o extenso que son la mayoría de los planes, que abarcan 5 páginas o hasta más. Usted hizo un llamado públicos a que los maestros fueran flexibles y considerados con relación a los trabajos que se están enviando a los hogares.  De la misma debe pronunciarse y dar directrices directas a que los planes solicitados sean de igual manera y no promover un doble discurso, sobrecargando al magisterio de trabajo. 

 

Presión Indebida que Raya en Acoso Laboral

    Como es de su conocimiento, atravesamos tiempos difíciles como país actualmente.  El magisterio, compuesto en su mayoría por mujeres, está igual que el resto de la población viviendo grandes ansiedades y preocupaciones generadas por el COVID 19.  Sin embargo, a pesar de ello y como usted bien sabe, se mantienen laborando, contactando a sus estudiantes para ofrecer servicios educativos a distancia. A diario las instrucciones que reciben de parte de la agencia cambian, generando mayor ansiedad y angustia.  Muchos administradores se encuentran enviando comunicaciones constantes, exigiendo documentación extensa y evidencias, a pesar de conocer las limitaciones que enfrenta el magisterio y lo escasos recursos que poseen. Muchos educadores se sienten acosados, ante los constantes mensajes de administradores escolares a todas horas del día. Es hora de ser ente de paz y sosiego, no de lo contrario. Para colmo de males, señalan los directores que han recibido directrices de su parte indicando refieran a división legal a educadores que no se hayan comunicado con ellos o realizado trabajo por internet.  No se puede penalizar a un maestro o maestra, ya que el Departamento de Educación no ha brindado las herramientas, ni los adiestramientos necesarios para trabajar plataformas a distancia. Si el sistema está de pie hoy día, es por el compromiso inquebrantable del magisterio con sus estudiantes. En estos momentos difíciles, brindan algún tipo de normalidad a la vida de los más vulnerables, nuestros niños y niñas. El magisterio merece valor, respeto y un aplauso de pie por su gran gesta. Es lo mínimo que esperamos de la agencia que dirige. Finalmente, de manera intimidante enviaron un comunicado con fecha del 14 de abril de 2020 titulado “Utilización obligatoria de las cuentas de correo electrónico oficial del Departamento de Educación” indicando que a partir del 15 de abril de 2020 será obligatorio que los empleados y estudiantes activen y utilicen su cuenta de correo electrónico oficial. El viernes, 13 de marzo la gobernadora determinó cancelar clases presenciales. Sin planificación, ni tiempo para prepararse, el magisterio inició desde el 16 de marzo a laborar remoto desde sus hogares, utilizando diferentes modalidades, estrategias, plataformas y recursos, avalados y promovidos por el propio Departamento de Educación.  Es totalmente descabellado que a estas alturas pretendan realizar cambios a la rutina que ya los educadores han establecido con sus estudiantes el pasado mes. Adicional a ello, el correo oficial de mi escuela recibe decenas de mensajes diarios, por lo que utilizar esa vía de comunicación para el magisterio mantener comunicación con su estudiantado es inefectiva totalmente, pues los mismos quedarían perdidos. Esto agravaría la comunicación entre maestro y estudiante. Por lo cual es contraproducente que se utilice dicho mecanismo. Es importante una aclaración y enmienda inmediata de su parte a dicho memorando, que clarifique este asunto. El trabajo de los educadores es valioso, es hora ya de que se respete el mismo.

 

Procedimiento de Retiro y Compra de Tiempo

    En la noche de hoy salió un comunicado de parte de la agencia titulado “Procedimientos para tramitar renuncias por jubilación y solicitudes de utilización de los balances de licencia de vacaciones para cotizar como tiempo trabajado en el Sistema de Retiro para Maestros” señalando el procedimiento a seguir por parte de los educadores que hayan solicitado jubilación.  El inciso I.d señala “Si el empleado docente se va a jubilar al finalizar el semestre escolar que comienza en el mes de enero y finaliza en el mes de mayo o junio (según el calendario escolar), deberá radicar la solicitud a más tardar el 31 de enero del año en curso, para poder acogerse a los beneficios de pensión al finalizar dicho semestre. El SRM deberá contestar la solicitud a más tardar el 31 de marzo. Una vez conteste, el empleado procede con la radicación de su carta de renuncia ante el DEPR.  La renuncia deberá ser sometida a más tardar el 31 de mayo para que sea efectiva al 30 de junio del año en curso.”  Es importante que el Departamento de Educación coordine este proceso con el Sistema de Retiro de Maestros, puesto que la fecha que señalan en el memorando ya pasó y desde el 16 de marzo dichas oficinas se mantienen cerradas, por lo que se debe verificar si llegaron a contestar la totalidad de las solicitudes de retiro emitidas por maestros. 

 Adicional a ello, el inciso I,e señala los documentos que los maestros deben radicar de manera electrónica para poderse jubilar.  Es menester que el requerimiento del recibo de entrega de laptops sea dejado en suspenso este semestre, mientras el Departamento de Educación se encuentre cerrado, puesto que no se puede hacer entrega de dicho equipo y por ende, no se puede obtener la certificación de entrega, razón por la cual pueden paralizar la petición de jubilación.

 

Probatorias y Permanencias de Maestros

Solicitamos que se cumpla con la Ley 312 de 1938 y se le confiera cambio de estatus a probatorio o permanente a todo personal docente que cumpla con los requerimientos de ley.  Esto es, llevar dos años consecutivos ininterrumpidos en la misma categoría, certificación en la categoría y evaluaciones satisfactorias. Importante, que todo maestro transitorio que esté laborando el año académico en curso reciba copia de su evaluación para poder incluir la misma en los documentos a analizar a la hora de conferir el cambio de estatus.  Esto debe ocurrir durante el mes de mayo, para que estos educadores puedan permanecer en las plazas que ocupan actualmente, aliviando a su vez, el proceso de nombramiento de maestros para el siguiente año académico. Finalmente, el Departamento de Educación ha discriminado por años contra maestros de categorías que no son categorizadas como de difícil reclutamiento y que llevan años ocupando plazas transitorias elegibles.  La ley es clara y no hace distinción del proceso para otorgar probatorios o permanencias. Por ello, solicitamos que todo el que cumpla con los requerimientos reciba la misma, y de la misma manera en que se promulga el trabajo digital, las formas 409 con el cambio de estatus sean enviados por correo electrónico a las y los educadores.

Educación Especial

Que el departamento le provea más tiempo de ser necesario a los compañeros de EE, sin penalizar aquellos que estén en probatorias o sean transitorios. A diferencia de los maestros de corriente regular que no trabajan con los expedientes de forma directa. A estos compañeros se les ha atrasado este proceso por espacio de un mes al no poder tener los expedientes cerca, ni recursos provistos por la agencia.

 

Aumento Salarial Maestros Transitorios

El pasado 3 de abril de 2020 el Tribunal de Primera Instancia falló a favor de la Federación de Maestros de Puerto Rico en el caso civil #SJ2018CV09347.  Mediante dicha sentencia, al Departamento de Educación le corresponde emitir el pago de $125 mensual, retroactivo a agosto 2018, a todo maestro transitorio, que no recibió dicho aumento. Recordamos que usted fue ante la legislatura en marzo del año pasado, a reclamar un aumento a la escala salarial magisterial mediante el presupuesto que presentó para la agencia.  Es momento de cónsono a su propia postura, reconociendo la necesidad de un aumento salarial al magisterio, inicie ordenando a pagar el dinero adeudado a los maestros transitorios que no recibieron el mismo.

 

Organizaciones Escolares 2020-21

    El Secretario del Departamento de Salud, Lorenzo González, señaló durante la tarde de ayer que el pico por los contagios por coronavirus en la isla, ahora se proyecta para el mes de junio.  Esto apunta a que lo responsable será no regresar a la sala de clase de manera presencial en lo que culmina el semestre. Sin embargo, debe emitir un comunicado oficial para anunciar cómo se trabajará el proceso de organización escolar del año académico 2020-21.  Proponemos que se utilice la misma cifra de estudiantes de este año al momento de realizar el proceso y que los grupos de estudiantes sean reducidos a una cantidad máxima de 20 estudiantes por salón, para garantizar mayor distanciamiento y seguridad, tanto en caso de contagios de enfermedades u eventos naturales impredecibles, como lo son los terremotos.   Adicional, está comprobado que, a menor cantidad académica de estudiantes, mayor aprovechamiento. Ante un panorama donde miles de estudiantes no han tenido clases de manera presencial, normal, donde no se puedan cubrir todas las destrezas y lo que es peor, donde hay muchos casos donde ante la limitación de recursos de las familias, no se ha podido contactar a diferentes estudiantes, es imprescindible que se establezcan grupos pequeños para el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Es importante que las organizaciones escolares sean el fruto del trabajo y análisis de las facultades de cada comunidad escolar y se respete la antigüedad como señala la ley al asignar los programas de trabajo.

Agradeceremos la atención que brinde a los asuntos planteados y esperamos su pronta respuesta por escrito a nuestros reclamos,

 

Cordialmente, 

 

Mercedes Martínez Padilla

Presidenta

Federación de Maestros de Puerto Rico

 

Triunfa el FADEP en su reclamo a no darle paso al P. de la C. 2448

Comunicado de Prensa
23 de marzo de 2020
Triunfa el FADEP en su reclamo a no darle paso al P. de la C. 2448

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San Juan- El Frente Amplio en Defensa de la Educación Pública triunfa hoy en su petición a la Cámara y al Senado sobre la aprobación del controversial proyecto 2448, que pretendía privatizar la educación a distancia. El representante Rafael “June” Rivera, proponente de la medida legislativa, publicó hoy que retirará el mismo. Este próximo jueves hay sesión en la Cámara y estaremos atentos a que cumpla con su palabra y se retire el proyecto.

El Frente Amplio en Defensa de la Educación Pública le envió comunicados a la prensa, alertando sobre este ataque a la educación pública, cartas a la legislatura por correo electrónico donde se realizaron más de 300 envíos a los senadores de parte de educadores y redactó una petición en línea dirigida al Senado y a la gobernadora, elaborada el 22 de marzo y en menos de 24 horas ya contaba con más de 2,800 firmas

El magisterio puertorriqueño, de manera comprometida, hace de tripas corazones ante la pandemia del COVID 19 y desde sus hogares, utilizando sus recursos tecnológicos está ofreciendo educación a distancia pertinente, apropiada, individualizada y diferenciada. Nada sustituye o reemplaza adecuadamente una clase presencial, pero ante la crisis en que se vive, se utiliza la tecnología para tener acceso al proceso de enseñanza- aprendizaje. Es momento de que el Departamento de Educación y esta administración cumplan con su palabra y otorguen 1 laptop a cada estudiante, maestro, maestra y personal docente del sistema público de enseñanza. Es momento de que la FCC autorice que las compañías de internet y telefonía, ofrezcan el servicio gratuito para toda la población estudiantil, terapistas y magisterio. Exigimos que se apruebe el proyecto de ley que autoriza a que se ofrezcan terapias a distancia a nuestros estudiantes para que no continúen rezagándose durante esta emergencia. Queremos respuestas a estos reclamos que garantizarían acceso a estos recursos para toda la población estudiantil, máxime cuando más del 90% de nuestros estudiantes viven bajo el nivel de pobreza y no cuentan con los equipos tecnológicos necesarios, ni acceso a internet o telefonía. Reclamamos que la Legislatura de Puerto Rico se haga eco de estos reclamos.

EL FADEP está en la mejor disposición de trabajar con propuestas concretas que nutran y enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizaje, fortaleciendo la educación publica y ofreciendo los recursos y equipos necesarios a la clase magisterial de nuestro país. En esa dirección ya ha enviado diferentes misivas a la gobernadora, secretario de educación y legislatura. Seguiremos proponiendo alternativas que fortalezcan el sistema de educación público de nuestro país.

Este comunicado está suscrito por la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE), la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Educadores Puertorriqueños en Acción (EPA) EDUCAMOS y el Comité Timón de Madres y Padres de Estudiantes de Educación Especial.

FMPR rechaza el P. de la C. 2448 que privatiza la educación en línea

20 de marzo de 2020

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Durante la tarde de ayer, la Cámara de Representantes acaba de aprobar el P de la C. 2448, para seguir adelantando su agenda privatizadora, utilizando como excusa la crisis mundial por causa del COVID-19. Esto, mientras el pueblo se encuentra en toque de queda, protegiendo su salud, seguridad y la de sus familiares. El proyecto pretende privatizar la educación en línea mediante la externalización de este servicio, para que el Departamento pueda otorgar contratos a municipios, dependencias gubernamentales u otras instituciones educativas, organizaciones sin fines de lucro, u otras entidades del sector privado. Esto, no es otra cosa que capitalismo del desastre. Apuestan a que la gente se encuentra en shock, para impulsar medidas neoliberales que destruyen servicios públicos esenciales, para fomentar la privatización.
Tampoco es coincidencia que un día como ayer, hace 2 años, hayan aprobado también la mal llamada reforma educativa, que buscaba cerrar cientos de escuelas, abrir el paso a los vales educativos y privatizar el 10% de nuestros planteles. En aquel momento, miles de maestras y maestros, madres, padres y estudiantes nos lanzamos a la calle a demandar esa mal llamada reforma educativa no se implementara. La medida fue aprobada, pero ante el rechazo masivo del pueblo derrotamos el proyecto en la praxis, ante la lucha y triunfo de las comunidades cuyas escuelas quisieron privatizar y los vales que no pudieron entregar a falta de interés de los encargados.
El P de la C 2448, menciona que este pueblo ha sufrido los azotes de los huracanes Irma y María, sismos y ahora la pandemia y por ello su respuesta es privatizar. ¡Qué descaro! La memoria selectiva les hace olvidar a quienes votaron a favor del proyecto, que precisamente si las escuelas están de pie posterior a todos esos fenómenos, ha sido precisamente por el trabajo desprendido de las maestras y comunidades, quienes inmediatamente pasó el huracán estuvieron acondicionando y reparando sus escuelas para recibir a los estudiantes, que la FMPR tuvo que demandar al gobierno para que abriera las escuelas seguras, que tras el paso de los sismos, esta administración NO pudo garantizarle el servicio educativo a más de 13,000 estudiantes en el sur, quienes nunca reiniciaron el segundo semestre y que ante la pandemia del Coronavirus mantienen a los estudiantes del programa de Educación Especial, sin acceso a recibir sus terapias a distancia.
El magisterio, ha sido la columna vertebral del sistema, en todos estos desastres naturales, recrudecidos por las políticas privatizadoras de esta administración. Miles de docentes se encuentran actualmente en sus hogares ofreciendo educación a distancia individualizada, personalizada, pertinente a sus estudiantes. padres y encargados y aclaran sus dudas, por su compromiso con el estudiantado. Esto, sin recursos tecnológicos provistos por el Departamento de Educación, y sin pago de internet en la casa para garantizar los servicios. Peor aún, sin proveerle a los estudiantes los equipos tecnológicos a utilizar para conectarse a sus clases a distancia.
Repudiamos que se utilice la crisis mundial para imponer medidas privatizadoras al pueblo. Es sorprendente ver cómo el Presidente de las Comisiones de Educación, Arte y Cultura y de Educación Especial en Cámara, no haya recurrido a consultar susodicha con los sindicatos magisteriales, ni con los conocedores y expertos en la materia, el magisterio. Es por ello que todo aquel que se declare enemigo de la educación pública, será evaluado por el pueblo en noviembre.
La FMPR no está en contra de una verdadera transformación educativa. Este no es el caso del proyecto en cuestión. No obstante, exigimos participación ciudadana en línea. Qué comience la Legislatura con modalidades tecnológicas que le permitan al pueblo y en este caso al magisterio, participar desde sus hogares en la presentación de proyectos a favor de los ciudadanos.
Exhortamos al Senado de Puerto Rico que no bajen a votación este proyecto, y si baja que le voten en contra. La educación pertinente, apropiada, individualizada y diferenciada está en manos de los expertos, nuestros maestros y maestras. Dejémoslo así.

¿Educación a distancia o educación bancaria en masa?

Por Mercedes Martínez

17 de marzo de 2020

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De manera atropellada, sin ningún tipo de planificación, ni coordinación, el Departamento de Educación señaló que iniciarían clases a distancia este pasado lunes, los sobre 295,000 estudiantes del sistema público de enseñanza.

Haciendo un breve recuento debemos recordar
1. Que sobre 13,000 estudiantes de pueblos del sur, entre ellos San Germán, Sabana Grande, Yauco y sobre 30 comunidades escolares de planteles de Ponce, nunca pudieron empezar el 2do semestre, ante la ausencia de un plan coordinado para proveerles lugar seguro equipado con todos los recursos necesarios para poder iniciar el semestre. Ya ese estudiantado está en desventaja.
2. Que durante dicho tiempo, los estudiantes de dichas escuelas del programa de educación especial, no recibieron sus terapias de habla y lenguaje, sicológicas, ocupacionales o físicas, generando regresiones en diferentes casos.
3. Que el viernes, 13 de marzo de 2020 en la tarde cuando el FADEP se reunió con el Secretario de Educación y reclamó el cierre de todos los planteles como mecanismo de prevención ante la pandemia del coronavirus, señaló que no hacía falta. Reclamo que el FADEP también le envió a la gobernadora, quien horas más tardes decretó el cierre de todas las escuelas del país.
4. Que ese mismo viernes en la noche de manera atropellada, señala que el Departamento de Educación garantizará educación a distancia. Educación que no le había podido garantizar de por sí a miles de estudiantes tras el paso de los sismos.
5. Anuncia el Departamento que habrá una plataforma titulada EduPR disponible. No es de sorprendernos que la misma no le funcionó a cientos de madres, padres y maestros, quienes trataron de abrir la misma.
6. Anuncian también que ofrecerán módulos remediales para que los estudiantes hagan a distancia en su hogar. Esto sin censar primero las necesidades de la población estudiantil, para proveerle a aquellos quienes no tienen equipos tecnológicos, ni acceso a internet básica, los recursos para que puedan tener a su disponibilidad dichos equipos. Todos recordaremos que hace más de un año esta administración garantizó que todos los educadores y los estudiantes tendrían una laptop para su uso. Aún estamos esperando los equipos. En EEUU, Comcast está ofreciendo telefonía e internet básico gratuito a estudiantes sin acceso a ello.
7. Cada escuela es un Universo y la comunicación oficial del Departamento de Educación debió referir a las madres y padres a las páginas oficiales en Facebook de cada plantel, donde cada administrador pueda publicar los mecanismos o plataformas que utilizarán los educadores, según su disponibilidad en recursos, para ofrecer sus cursos a distancia. Cada administrador, una vez recopilada la información de sus maestros por grado, podría publicar la información necesaria para el beneficio de toda la comunidad de manera oficial.
8. Al esto no ocurrir y reproducir masivamente los módulos remediales del Departamento de Educación, nos topamos con que los mismos están plagados de errores, entre los que se encuentran preguntas de selección múltiple, sin la respuesta correcta como alternativa, preguntas repetidas, lecturas ofrecidas que nada tienen que ver con las preguntas que se le hacen posterior a las mismas, preguntas que requieren que los estudiantes escuchen un audio para poder responder, pero no comparten enlace para el audio. En fin, son módulos que en su mayoría no guardan pertinencia alguna con nuestra comunidad estudiantil y no trabaja con el pensamiento o análisis crítico, no trabaja con las individualidades, ni necesidades particulares de nuestros estudiantes, obvia las inteligencias múltiples y deja fuera a muchísimas materias, entre ellas Salud, Bellas Artes, Educación Física, cursos vocacionales y cursos electivos.

¿Está el Departamento de Educación fomentando la educación liberadora, o la educación masiva bancaria? Como docentes, debemos apoderarnos de nuestra autonomía y ofrecer el material preparado por nosotros, que necesitan nuestros estudiantes de acuerdo a su realidad y a nuestras posibilidades.
9. Finalmente, tal como señalan que usan alegadamente educación a distancia, las terapias ocupacionales, de habla y lenguaje, físicas se pueden ofrecer en coordinación entre terapista y encargado de la misma manera. Las terapias sicológicas pueden ofrecerse por llamadas telefónicas o video conferencias. Nuestros estudiantes necesitan continuidad en sus servicios. El negarles los mismos, es un acto cruel.

Comparte material de tu clase pertinente con compañeros y compañeras para que podamos usar entre todos como referencia con los estudiantes.

 

Hagamos de esta educación a distancia, una apropiada, liberadora, pertinente, según nuestros recursos nos lo  permitan. Apostemos a una educación liberadora y derrotemos la educación bancaria. .